Φόρτωση Text-to-Speech…
Τα στοιχεία του υπουργείου Παιδείας δείχνουν ότι στην Α΄ Γυμνασίου το 15% των μαθητών προάγεται με μέσο όρο από 10 έως 13. Τα ποσοστά για τη Β΄ Γυμνασίου είναι 11% και 9,5% για τη Γ΄ Γυμνασίου. Στο λύκειο τα αντίστοιχα ποσοστά αυξάνονται έως και 20%. Μάλλον αυτό εξηγείται από το γεγονός ότι οι καθηγητές θεωρούν ότι πρέπει να είναι πιο επιεικείς, με δεδομένη την έμφαση των μαθητών στην προετοιμασία για τις Πανελλαδικές Εξετάσεις.
Δεν θα μπορούσε να υπάρχει περιθώριο κριτικής, αν αυτός ο βαθμός ήταν πραγματικός – τόσο άξιζε ο μαθητής. Ωστόσο, η προαγωγή των μαθητών με τέτοιες βαθμολογίες θεωρείται ουσιαστικά πλασματική, αφού με το ισχύον σύστημα βαθμολόγησης ένας μαθητής μπορεί να «πιάσει» πανεύκολα μέσο όρο στο 12-13. Πώς;
Ενα παράδειγμα: η Αλγεβρα και η Γεωμετρία θεωρούνται ένα μάθημα με ένα βαθμό. Η Γλώσσα, η Λογοτεχνία δίνουν επίσης ένα βαθμό, όπως και η Φυσική, η Χημεία και η Βιολογία. Δηλαδή, τρία βασικά μαθήματα δίνουν ένα βαθμό για τον υπολογισμό του μέσου όρου προαγωγής, ο οποίος βαθμός είναι «ισάξιος» εκείνου της Γυμναστικής και των Θρησκευτικών. Ετσι, λοιπόν, αν ένας μαθητής έχει βαθμολογηθεί κάτω από τη βάση στα βασικά μαθήματα, με πολύ καλούς βαθμούς σε Θρησκευτικά, Γυμναστική και ξένη γλώσσα, τότε προάγεται.
Το ισχύον σύστημα αξιολόγησης των μαθητών στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση δέχεται οξύτατη κριτική τόσο από τους εκπαιδευτικούς όσο και από θεωρητικούς της εκπαίδευσης. Ομως, παρά την κριτική, παραμένει το ίδιο εδώ και δεκαετίες, πλην της εξαίρεσης του συστήματος του 2014, όταν εφαρμόστηκε ένα πιο αυστηρό σύστημα αξιολόγησης. Τότε, ωστόσο, έμεινε μετεξεταστέο το 24% των μαθητών λυκείου και η ηγεσία του υπουργείου έσπευσε άρον άρον να το «αμβλύνει» με διορθωτικές κινήσεις.
Παραμένει το ίδιο, επειδή ουδείς θέλησε να προκαλέσει την αντίδραση των γονιών, οι οποίοι βέβαια στην ουσία εθελοτυφλούν όταν το παιδί τους προάγεται «με το στανιό».
Η νυν ηγεσία του υπουργείου Παιδείας έχει ζητήσει προτάσεις από τους αρμόδιους θεσμικούς φορείς για έναν νέο τρόπο αξιολόγησης των μαθητών, ξεκινώντας από το λύκειο.
Θα πρόκειται για μια χαμένη ευκαιρία εάν κάνει πίσω στη ρύθμιση. Η τυχόν επίκληση πως όλα θα διορθωθούν όταν εφαρμοστεί το σύστημα του εθνικού απολυτηρίου, είναι σχηματική δικαιολογία που κρύβει τον φόβο του πολιτικού κόστους από τις αντιδράσεις των γονέων εν μέσω προεκλογικής περιόδου.